Grundsätze der Förderung

Unterricht, Schulorganisation und Schulleben sollen so gestaltet werden, dass für alle Schülerinnen und Schüler, unabhängig von ihren jeweiligen persönlichen Voraussetzungen und Bedingungen, der individuelle Lern- und Bildungserfolg gesichert ist und keine Schülerin und kein Schüler hinter ihren/seinen Möglichkeiten zurückbleibt. Die Schule soll dazu beitragen, dass die Kinder und Jugendlichen eine positive Persönlichkeitsentwicklung erfahren und Lebensfertigkeiten wie Selbstvertrauen, Lebensfreude, Beziehungsfähigkeit, Verantwortungsbewusstsein und Engagement aufbauen und festigen.

Daraus ergeben sich folgende Förderbereiche:

I. Innere Differenzierung im fachlichen Lernen

• Variationen der Lernformen (z. B. Projektlernen, Lernen an Stationen, Lernzirkel etc.)
• Curriculare Absprachen und Materialentwicklung in allen Jahrgangsstufen
• „Lernen lernen“ (LAT-Konzept, Arbeit im Lernzentrum) (LAT Monika Millner, LZ Cordula Friedrich-Hepding und Holger Moschet)
• Innere Gestaltung des täglichen Unterrichts („Begabte findet man nicht, man muss sie entwickeln.“)
• Förderung als Konsequenz der Ergebnisse der Lernstandserhebungen in Jahrgangsstufe 8 (Fachkonferenzen Deutsch, Englisch und Mathematik und Gabriele Weber)

 II. Äußere Differenzierung

    (Stärken stärken und Schwächen abbauen)
• Lese-Rechtschreibförderung in Jahrgangsstufe 5/6 (jeweils in 6-8wöchigen Lehrgängen) (Ulrike Pollmann)
• Deutschförderung (u. a. Schüler mit Migrationshintergrund) in Jahrgangsstufe 5/6 (Lisa Böcker)
• Sportförderung in Sekundarstufe I (5/6 und 7-9) (Fachschaft Sport)
• Schüler helfen Schülern in Sekundarstufe I (Hausaufgabenbetreuung und Nachhilfe) (Holger Arntz)
• Angleichkurse Deutsch, Mathematik und Englisch in Jahrgangsstufe 11 (Fachschaften Deutsch, Mathematik und Englisch)
• Naturwissenschaften-AG als Begabtenförderung (Günter Tschirner)
• Kunst-Theater-Musik-AG als Begabtenförderung (Wilhelm Gertz)
• DELF als Begabtenförderung (Fachschaft Französisch)
• Wettbewerbsteilnahme als Begabtenförderung (Clemens Oexmann, Bernd Saalfeld und Gabriele Weber)
• Drehtür-Modell (Teilnahme am Unterricht einer höheren Klasse in speziellen Fächern bzw. selbstständiges Arbeiten an einem Projekt während des Unterrichts, wobei die Ergebnisse in den Unterricht der Klasse wieder einfließen.)
• Spanisch Angebot in der Sekundarstufe II (Wilhelm Gertz)
 
III. Lernbegleitung und -beratung

    (Übergänge begleiten und Lernbiographien bruchlos gestalten)
• Beratungskonzept (Klassenlehrer, Jahrgangsstufenberatungslehrer, allgemeine pädagogische Beratung durch Beratungslehrer)
• Methodenlernen (Lern- und Arbeitstechniken) in der Jahrgangsstufe 5 (Moni-ka Millner)
• Klassenleiter-Stunden in der Jahrgangsstufe 5-9
• Übermittagbetreuung für die Jahrgangsstufe 5-7 (z. Z. bis 15.00 Uhr/15.30 Uhr)
• Akutförderung Deutsch, Mathematik, Englisch, Französisch und Latein in Jahrgangsstufe 6-9 (Susanne Baldauf)
• Einführung in die Computerkunde Jahrgangsstufe 7 (Fachschaft Informatik)
• Förderung akut Versetzungsgefährdeter in Jahrgangsstufe 9 (Renate Urbani-ak-Rieder und Susanne Baldauf)
• Einführung in das Lernzentrum in Jahrgangsstufe 10 (Cordula Friedrich-Hepding und Holger Moschet)
• Konfliktberater- und Patenausbildung (Birgit Becker und Ulla Hegge-Posanski)
• Berufswahlvorbereitung (Werner Bohmann, Marianne Frie-Segtrop, Otto Groß und Förderverein)
• Individuelle Lern- und Förderempfehlungen, Schülersprechtag
• Schulkultur der Wertschätzung (Feierstunde für besondere Leistungen) (Lisa Böcker, Ulrike Gawliczek, Frank Kraney, Franz Schulze-Bisping und Günter Tschirner)
• Förderung durch Fremdsprachenassistenten
• Methodenlernen für die Sekundarstufe II in Arnsberg (Claudia Brink)
• Lehrgang Maschinenschreiben (Kooperation VHS) (Herbert Reker)
 
IV. Soziales Lernen
 
• Training zur Stärkung der sozialen Kompetenzen (Lions-Quest) in Jahrgangsstufe 5 (Alexia Benthaus)
• Klassenleiter-Stunde in Jahrgangsstufe 5-9 (siehe auch III.)
• Verantwortung lernen durch Ämterverteilung in Jahrgangsstufe 5-9
• Übernahme von Verantwortung als Paten, Konfliktmoderatoren, Tutoren bei Schüler helfen Schülern, Bücherei-Betreuung

   Ansprechpartnerin für das Gesamtkonzept: Susanne Baldauf